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        秦舒宁开口：“你让他们用画去回答一个没有标准的问题，这其实已经是在教他们什麽是‘创作’了。”

        她顿了顿：“只是……现在轮到你也要接受，这种创作可能没有标准的打分方法。”

        我看着她，忽然有点明白那种“教学的无力感”从哪儿来——不是你不会教，是你太希望他们给出一个“你能理解”的回馈了。

        可美学不总是这麽回事吗？

        它不是一个你摆好了起点、规定好了方向就能得满分的跑道，它是学生心里最私密的一块角落，而你，要不就是走进去、和他们一起看那点光亮，要不就根本别出这样的题。

        我低头重新看着那些画纸，一张张摊开来，不像一场考试，倒像是我收到了几十封信——

        每一个学生，都在用自己的方式说：这是我的今天。

        我的心情，我的颜sE，我的线条。

        我忽然觉得……也许最难的，不是出题，而是回应他们这份诚意。

        於是，我坐下来，把那堆稿子重新分组——表达清晰的，技巧紮实的，情绪真挚的，构图新颖的……不是非要一个第一，而是告诉他们，每一种努力，都被看到。

        李然还在一旁嘀咕：“行吧，师尊，卷王不是白叫的。”

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