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        “老师，我呢？”她忍不住催，“您不是说我可以得高分的吗？”

        我一边递给她，一边故作神秘：“你的确得了高分——而且评语写得最多。”

        “真的假的？”她翻开画纸一看，眼睛立刻亮了，“谢谢老师！”

        我笑笑，看着她得意洋洋地把画举给前後桌看，突然意识到：原来“考试”也可以变成一次“展览”。

        这张画、这份评价，不是他们害怕的分数挂钩，而是一次被认真看见、被郑重回应的表达。

        而这一点——对一个十六七岁的孩子来说，也许意义不小。

        我环顾教室，那些曾在我课堂上打瞌睡、翻漫画的小家夥们，现在正像模像样地互相点评彼此的作品，有的拿着彩笔在试卷边缘补几笔，有的低声讨论谁的sE彩层次更丰富——

        突然间，美术课，不再是“放松课”，而是真正有了“内容”和“回馈”的一门课。

        我慢慢走到讲台边，坐下，看着这一切，有点累，但更多的是，满足。

        “林老师。”

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