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        可点满“自私和乖张”这两个技能的，并不止他一个。於是打架变成了家常便饭，他又不够聪明，连向院长撒个娇、流两滴眼泪都不会。因此他被隔离开来，自己享用一个单间和固定餐食，实不相瞒，这样的确减少了许多他和别的孩子冲突的机会，可他却迷茫了。

        如果乾乾净净、圆润饱满不是“好”的标准，那什麽才算“好”呢？

        等到他年至7岁，义务教育开始，他才知道原来“好”也可以被定义为成绩优秀。可他在幼儿时期一直在同别人打架，错过了太多读书看报的机会，他连自己的名字都不会认。他开始惶恐，他知道了“好”代表成绩，他开始像院长哀求给他一些书看，想抓紧时间认字，可哪里还轮得到他呢？院里有的书就那麽一些，早就被别的孩子抢光了。於是冲突又有了恰如其分的理由，想要看书，就得打架。打赢了，他就有书可看了，看成书，他就会认字了，成绩就能好，那他就变成“好小孩”了。

        这个认知一直在他心里深深紮根，直到他11岁那一年。

        那是孤儿院的开放日，让一些有领养意愿的家庭前来参观，观察每个小孩的状况，同时也让孩子们对各个家庭有基础了解，如果双方都愿意，那院内会连同街道一起启动正式领养手续。

        郑期已经经历过11个开放日了，每次他都挺起x膛在一众大人身侧踱步，想把自己最好的一面展示出来。他也真的x1引了一些家长，有不少蹲下身，对他x前挂着的卡片认真读着。

        “小朋友，这是什麽呀？”

        “阿姨您好，这是我的成绩单。我这次测验三科拿了全班第五名。”

        他又挺了挺x膛，用着稚nEnG的嗓音大声地回答着。

        “哇。”面前那位和蔼的少妇带笑着m0了m0他的头，说：“好bAng啊。”

        “是的。”他的心脏怦怦跳，连带着耳膜都鼓动了起来。他重重地点了下头，认真地说：“阿姨，我很好的。”

        少妇被他逗笑了，铃铛般地笑出了声。她又m0了m0他的脑袋，说：“是啊，你好bAng。你叫什麽名字呢？今年几岁了？”

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