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因材施教 (2 / 3)

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        我想打造一个能给人带来趣味,符合大众品味的ip形象,让观众通过这个ip感受到B城的城市魅力和...”

        “停,三分钟到了,过来吧。”

        “可是..我还差一点就说完了。”何知凡觉得白隅过于严厉,之前在学校的就算超时,老师也只是口头点出,但都会听完。

        白隅大概猜到了何知凡在想什么,对他说:“我只给了你三分钟,你不是第一次这个作品?”疑问的句子,却是肯定的语气。

        何知凡不知道白隅是怎么看出来的,但想到刚才因为撒谎挨的打,不敢骗人了,对白隅说“这是我上学期期末的作品,我写过演讲稿了,现在还大致记得..就按着记忆说了...”

        “那你觉得你整个完成得怎样?”

        “不怎么样...”

        “是很差劲。”白隅把何知凡说不出口的话说了出来。“因为讲不出来或者传达得不到位而毁掉了一个非常棒的作品,我觉得这很可惜,很不值。”

        何知凡被训得说不出话了,默默地低下了头。

        “抬头。”白隅看到何知凡抬起头后眼神里都是痛苦,却残忍地继续说了下去。“设计项目的pre不像晚会致辞之类的那么死板,你只需要用和思维导图把大的方向和关键词记录下来,即兴发挥才会显得灵活生动。讲话要重点才能更好地引导观众的思路,而不是毫无感情像流水账一样背课文。如果是全程听你流程化的叙述,那我看作品集还来得更快一点。而且我作为观众想看的重点从来都不是你做了什么,而是你为什么要这样做,很明显,你没有get到。”

        何知凡听着白隅就这样干脆直白地指出他的所有问题,有了哭意,又一次低下了头,想要逃避这些毫不留情的训斥。

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