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整节课,她没有发火,没有走动,没有一声提高音量,但她的眼神、停顿、问题,都JiNg准地控制着这个班的呼x1。
四十五分钟後,下课铃响。
她合上书本:“下节课带记号笔和彩铅。”
然後走下讲台,像什麽事都没发生一样,淡定离开。
我坐在後排,直到学生开始收书,才慢慢站起来。
那一刻我终於明白,所谓“教学的气场”,不是靠压制出来的,也不是靠亲和塑造的,而是靠一个人对这门课的热Ai、对这些学生的信念,一点点建立起来的。
秦舒宁的“发功”,没有音效,没有烟雾弹,但她站在那里,就足够让人肃然起敬。
我,开始真正明白了,“老师”这个角sE,可能没那麽简单。
一路上校园很安静,而我,却感觉刚经历了一场无声的洗礼。
我拉开自己那张还没贴完便签的小办公桌,翻出上午写了一半的教案。
摊开看了看,只觉得每一个字都带着点可笑的自以爲是。
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