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        校园的钟声叮当叮当交织过多少美梦——回忆过去，校园的钟声和曾经的梦

        寒窗的日子早已远扬回忆总是神伤——回到当下，既慨叹过去，也慨叹当下。过去的日子已经远去，当下感到神伤。衔接过去和现在。

        园里的林Y郁郁苍苍树下的梦知多少——回忆过去，校园的林荫和曾经的梦

        梦中的伴侣虽已远离梦却依然芬芳——回到当下，既慨叹过去，也慨叹当下。过去的梦中伴侣已经远去，当下仍觉芬芳。同样，衔接过去和现在。

        菁菁校园菁菁校园何处寻觅往日的笑颜——回到当下，慨叹当下，校园依旧，难觅往日的笑颜

        梦里的花儿依然芬芳如今却各一方——回到当下，慨叹当下，梦境还在，如今却各一方

        可见，六个句子，写了三个层次的事，每个层次各2句。第一层，只写过去，回忆往日校园的生活，主要是钟声、林荫和梦。第二层，既写过去，也写当下。过去的日子和梦中伴侣已经离去，留个当下的神伤和芬芳。第三层，只写当下，校园和芬芳依旧，笑颜和人儿不再。歌词中，还有一个值得细细玩味的地方，就是这个「伴侣」。文中有多处暗指这个伴侣，b如「花儿」、「芬芳」，可见这个「伴侣」很重要，但是，b较模糊的是，这个伴侣是真实的，还是只是梦里的。初读，很容易理解成，这个伴侣真实存在，只是两人不在一起，於是常在梦中出现。细读才发现，这个伴侣从头到尾都是歌者单相思的一个人物，只在梦中出现，只是「梦中伴侣」。这一点很重要，极大地扩大了所指范围，也让听者人人可得共鸣。我相信，作词人小轩作曲人谭健常，两人为长期合作的夫妻写作时一定无意识的，凭着一种感觉写出来，但是作家的深厚功底，让不经意的作品自然地达到可以被细细品味的高质量。这篇看似简单的歌词，其实暗藏不少模糊和cH0U象，极其成功地制造了氤氲袅袅的惆怅氛围，说不清、道不明、挥不去。

        最後看副歌，

        唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉——这一句是整首歌最动人的部分，此处无词胜有词，一种艺术的留白

        成长的岁月最是令人难忘——点题，整首歌要表达的情感之一，难忘

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